Superlearning je (pôvodne severoamerická) obmena (de)sugestopédie. Hlavné rozdiely voči (pôvodnej) sugestopédii sú:

• Teoretickým pozadím superlearningu je žurnalistické štúdium vedy z oblasti "New Age", t.j. jogy, sofológie, geštaltpsychológie, ruských štúdií mimozmyslového vnímania a podobne, kým sugestopédia je založená na psychológii, psychiatrii, neurológii a podobne.
• Cielmi superlearningu sú sebaosvietenie, rýchle učenie, hypermnézia, fyzický rozvoj, vyvinutie mimozmyslového vnímania, kým cieľom sugestopédie je najmä mentálne zdravie, oslobodenie osobnosti, podpora kreativity a obnova inherentnej schopnosti učiť sa.
• Superlearning cielene používa počas fázy počúvania hudby rytmické abdominálne dýchanie, sugestopédia sa mu snaží vyhnúť.
• Superlearning počas počúvania hudby púšťa nahrané hlasy, sugestopédia používa len hudbu.
• Pri superlearningu sú žiaci počas fázy počúvania hudby ležia alebo sú sklonení, pri sugestopédii sa používa normálne vzpriamené sedenie.
• Superlearning je zameraný na podvedomie, sugestopédia na vedomie a paravedomie.
• Superlearning používa a odporúča hypnózu, sugestopédia sa jej snaží vyhnúť.
• Superlearning používa priame a verbálne sugescie smerom k meditatívnemu stavu hlbokej relaxácie, sugestopédia používa len periferálne a neverbálne sugescie smerom k stavu relaxácie, ktorý je veľmi blízko bdelému stavu.
• Superlearning môže vykonávať žiak aj sám (pomocou CDčiek a podobne), na sugestopédiu je potrebný učiteľ a kolektív žiakov.

Zdroje

• STEEL, Norbert M.. Encyclopedia of the Sciences of Learning.  : Springer, 2011. Dostupné online. ISBN 1-4419-1427-7, 978-1-4419-1427-9. S. 3241-2. (po anglicky)
• FELIX, Uschi. Accelerative Learning: Summary . . Dostupné online. (po anglicky)